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77以素质教育为纲 加强语言教学（第4页）

是运用各种理性知识（实践）。

“多读”

的“怎么样”

，“多写”

就会“怎么样”

，可见，“多读”

十分重要。

霍姆林斯基“没有大量的阅读，一个人就受到精神空虚的威胁。”

“读”

，包括“听”

和“阅读”

。

“听”

指听教师讲课，听广播，看电视等，这不过是用耳朵来“读”

罢了。

“阅读”

指多书籍，包括课内外的书籍，特别要多背一些，并要心领神会，做到“其言若出吾之口，其意若出吾之心”

。

霍姆林斯基：“无论什么都不能取代书籍的作用”

，从书中可以“得到启发，受到教育，获得间接经验，从而提高觉悟，丰富见识”

（叶圣陶），陶冶情操，造就品格，然后就可“多写”

了。

此处“多写”

指做基础知识的训练和作文，是把“多读”

和获取来的知识信息通过大脑的感知、记忆、理解、综合（吸收→内化）之后，反馈于运用（“多读”

的效应），这也是语言文字学习的规律：“感受→领悟→积累→运用”

的具体体现。

上述方法即是培养学生的“听、、读、写”

的四种能力。

4辅之以活动

语言文学是一门涉及面相当广的学问，必须要见多识广才能学好，所以，必须开展一些课外活动来辅助它。

第一，走上社会

刘国正：“语文是天然与生活联系在一起的，语文是反映生活又反过来服务于生活的一种工具。”