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第9章 把学习做成轻松的事 1（第4页）

真是可怜！”

和谐合理的方法往往是美的，也是有效的；坏方法则把原本简单的事变得复杂、低效；我们在儿童教育中，要特别注意寻找好方法，不要想当然地用坏方法去教孩子。

从我第一次拿起一本书给她讲故事时，就不“讲”

，而是“读”

。

即不把故事内容转化成口语或“儿语”

，完全按书上文字，一字字给她读。

逐渐地，由开始的妈妈指着一个字一个字地读，改成由孩子指着，妈妈来读。

孩子指到哪，妈妈读到哪。

这样慢慢地使孩子理解了文字的作用，把故事与文字联系到了一起。

当我们带她到公共场所时，总是不失时机地指给她一些文字看，比如在火车站我给她读“禁止吸烟”

，告诉她这里人很多，空气不好，这个牌子告诉大家不要在这里吸烟。

读得多了，许多“白字”

自然就解决了。

把学习生字融汇在日常生活中，建立在大量的阅读基本上，是非常有效的教育方法。

不仅孩子学起来轻松，大人实际上也轻松，事半功倍。

孩子如果认了好多字，却不会专注地读一本书的话，那是很不妙的一件事。

把识字和阅读割开了，可能早早地破坏孩子识字的兴趣和自信心。

开“小卖部”

如果把学习做成一颗酒心巧克力，孩子如何能不喜欢；如果把学习做成一颗牛黄解毒丸，孩子又如何能喜欢？

我发现，和孩子玩“开小卖部”

，是一项非常好的活动，通过这个游戏教孩子学加减乘除，可以有效地促进孩子的数学运算能力，是一种真正寓教于乐的学习方法。

在圆圆4岁左右，我有一段时间教她学计算，开始采用的就是掰着手指头做“2＋3”

等于几这样的方法。

她开始还挺喜欢做，时间稍长就表现出厌倦了。

我就想，能有什么方法让孩子又能学计算，还有兴趣呢？

那时候社区超市还没出现，各居民点一般都会有一两家“小卖部”

，圆圆很喜欢和我一起去小卖部买东西。

我每次都让她去告诉店主买什么，并让她把钱递给店主。

当时只是为了让她学会做事，学会自然地和人打交道。

没想到这让她很小就对钱的作用有概念了。

有一次圆圆和我从小店买东西出来，带出满眼羡慕的神情，说她长大要开小卖部。

我问为什么，她说咱们买东西要花钱，开小卖部的人就不用花钱。

我后来发现她和邻居小朋友在一起玩开小卖部的游戏，互相扮演店主和顾客，扮店主的人总是很有几分得意。

看来她满心想做个小店主，由此我想到和她玩开小卖部的游戏。