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第3章 如何提高爱的质量 2（第3页）

的孩子一下子显得很难为情。

主持人第三个问题是“谁挨爸爸打最多”

。

孩子们仍是从犹犹豫豫的乱指，到最后统一在一个孩子身上，被指到的孩子立即变得不知如何是好，脸上是说不出的尴尬。

主持人和观众都被孩子们的样子逗乐了，没笑的只有这几个孩子。

他们的关系已被挑拨，大庭广众之下被贴上某个坏标签，他们都不像刚上场那样轻松，变得紧张起来，有些不知所措了。

接下来，主持人拿上来一个非常漂亮的书包，说只有这一个书包，问孩子们给谁。

孩子们明明都被这个书包吸引，他们看这书包的眼神充满了渴望，小小的心一定都很想得到这个书包。

但是，他们刚才已有被贴上坏标签的经历，他们都想表现得好，就开始了互相推让，都说给别人，没有一个人敢说给自己。

指来指去，最后决定给老大，老大拿到书包很高兴，其他几个孩子的失望是显而易见的；老大也许在一瞬间感到不妥，咬咬牙让给了老五，这倒有些出人意料。

正当主持人夸奖她时，小姑娘一下哭了，万分失落和委屈。

主持人故作惊讶地问她为什么要哭，孩子哭得说不出话来。

这时，那个爱说话的伶俐的老三打圆场说“她是觉得老五好，才哭了”

。

观众又一次被老三的“解释”

逗笑了。

节目就这样一直弄到孩子们哭也哭了，虚假的话也说了，个个心里七上八下，主持人才拿上另外四个书包，孩子也终于破涕为笑。

这个节目的目的是什么，他们设计这些问题和环节的用意何在？实在搞不明白。

我没再往下看，离开电视干别的去了。

否则我郁闷得也想哭了。

写到这里，想起陶行知先生的一首诗，这首诗写得太好了，所有的成人在面对孩子时都应该牢记：

人人都说小孩小，

小孩人小心不小，

你若以为小孩小，

你比小孩还要小。

成人觉得捉弄孩子很好玩，以为不过是逗得孩子着急一下，哭一鼻子，一笑就没事了，其实这些行为都会给孩子心理上造成伤害。

它对孩子来说毫无趣味，只会让孩子有不安和不被尊重的感觉，损伤孩子的自尊心，增加孩子的社交恐惧和对他人的不信任。

所以凡遇到这类事情，家长要礼貌而坚决地制止。

这不是小事，事关孩子的事情没小事，在大人眼里是小事，对于孩子来说却是大事。

和孩子玩也是德行教育，经常被捉弄的孩子会出现品德方面的缺陷。

善良和豁达永远是相随的。

一个能给小板凳揉痛的孩子，她对别人会有更多理解和爱心，遇到问题从不偏执于自己的理由和利益。

这样的思维方式，不仅让她在当下心情愉快，也能保证她一辈子不吃大亏。

经常有这样的情况，幼儿玩耍或走路时，不小心磕碰到什么东西上，碰痛了，哇哇地哭。

家长为了安慰孩子，就会一边哄孩子，一边故意举手打那个“肇事者”

，“责怪”