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第47章 素材（第1页）

林愉和团队成员们开始忙碌起来，收集孩子们的学习成果、创作过程等素材，准备制作宣传短视频。

在这个过程中，林愉发现了一个特别有天赋的孩子，他用独特的色彩搭配创作了一幅描绘家乡美景的画。

林愉打电话给孩子的老师：“陈老师，我看到你们学校有个孩子的绘画作品非常有创意，色彩运用得很独特。

我们想把他的作品和创作过程制作成一个短视频，用来宣传我们的公益项目，您觉得可以吗？”

陈老师说：“当然可以啊，林老师。

这个孩子平时就对色彩很敏感，也很有创作热情。

能通过这种方式展示他的作品，对他也是一种鼓励。”

林愉又与孩子的家长沟通：“您好，我是负责这个公益项目的林老师。

您孩子的绘画作品非常出色，我们想制作成短视频来宣传项目，这可能会让更多的人关注到孩子的才华，您同意吗？”

家长高兴地说：“林老师，我们非常同意。

感谢你们给孩子提供这样的机会，让他能展示自己的作品。”

林愉得到了老师和家长的同意后，便开始着手准备制作关于这个孩子的宣传短视频。

他亲自来到孩子所在的学校，与孩子进行了深入的交流。

“小朋友，你好呀！

我是负责那个公益项目的林老师，我看到了你画的那幅家乡美景图，真的是太厉害了！

你能跟我讲讲你是怎么想到用这些颜色来画的呀？”

林愉亲切地问道。

孩子有些害羞，但眼神中透露出兴奋，回答道：“林老师，我就是觉得家乡的景色很美，我看到山上的树是绿色的，但是又有点发黄，天空有时候是蓝色的，有时候又有粉色的晚霞，我就想把这些颜色都画出来。”

林愉微笑着点头：“你观察得可真仔细呀！

那你在画的时候，有没有遇到什么困难呢？”

孩子挠了挠头说：“就是有时候我不知道怎么把颜色涂得均匀，还有就是我不知道怎么画远处的山，感觉画出来不像。”

林愉摸了摸孩子的头说：“没关系呀，这些都是可以慢慢学习和进步的。

你看，你能把色彩搭配得这么独特，已经非常棒了！

我们这次把你的作品和创作过程做成短视频，让更多的人看到，你开心吗？”

孩子用力地点点头：“开心，这样别人就能看到我画的画了。”

接下来，林愉和团队成员一起，记录了孩子重新创作这幅画的过程，从起稿到上色，每一个步骤都详细地拍摄下来。

在拍摄过程中，林愉不断地鼓励孩子表达自己的想法和感受，孩子也逐渐放松下来，更加投入地创作。

与此同时，李总也在积极地联系公益组织和爱心企业。

他给一家知名的公益基金会负责人打电话：“王会长，您好啊！