第五百三十六章选择

观点上存在惊人的相似性，但另外一些地方却截然相反我无法调和这些矛盾，于是选择在暑假的时候上门拜访麻瓜生物专家，但这带来更可怕的后果，我竟然开始怀疑魔法最终，最终”

    她嘴巴紧紧闭上，病房里安静下来。

    每一位教授都陷入沉思。斯内普眼神诡异地望着菲利克斯，他的脸虽然平静得像一块石头，或是一株长在黑暗中的植物，但他的内心正剧烈波动。

    那小子差点把自己给坑了。

    他给自己送的圣诞礼物！那些化学书！虽然菲利克斯送的是中学生试验守则，但自己暑假时偶然经过蜘蛛尾巷的一家书店，一时兴起购买了几本化学书，仔细读后觉得大有裨益

    斯内普的表情高深莫测，抱着肩膀靠在墙边，谁也猜不到他在想什么。他确实从化学书里看到了很多和巫师见解不一致的地方，但他没钻牛角尖，因为他很早的时候就知道一点，麻瓜不具备魔力，即便把魔药配方交给那些人，他们按照同样的步骤操作一遍，最好的结果也不过是得到一锅臭烘烘的脓汁。

    想到这里，他冷冷地瞥了一眼布巴吉教授，连巫师身份都不认同，难怪被自己的魔力背叛。

    这时，小天狼星打破了屋子里的安静。

    “为什么非要纠结这些问题？”他摊摊手，“我和詹姆一起改造摩托车我是说，到麻瓜商店冒险，咳，是调查食死徒！没错，就是这样那时候我们甚至搞不懂火花塞的用途，但不妨碍我们保留它，坐在上面的时候也没觉得它有多碍眼。”

    “那是两码事。”斯内普说。

    “我倒觉得是一回事，”小天狼星同样下意识反驳：“或许你自以为能掌握所有知识？无所不能？”

    斯内普冷冷地瞥了他一眼，不再搭理他：“邓布利多校长，如果没有其他事，我就先行离开了。”说完他走出病房，隔了几秒钟，门外响起他很有活力的声音：

    “禁止在走廊里施法！格兰芬多扣二十分！”

    小天狼星坐不住了，他找了个蹩脚的借口离开，很快，走廊里传来激烈的争吵声。

    “西弗勒斯斯内普！你再胡乱扣分试试！”

    “啊，”邓布利多从深思中回过神来，转头看向麦格教授，“米勒娃，你最好出去看看，在他们惹出更大的动静前将他们分开，我可不想看到霍格沃茨教授打架的新闻登上报纸头条。”麦格教授离开后，其他人也陆续离开。

    当病房只剩下邓布利多、凯瑞迪布巴吉、菲利克斯和庞弗雷夫人时，邓布利多向布巴吉教授解释了两种最可行的治疗方法，意外的是，她并没有选择看似容易的方法。

    “我不想忘记那些知识，”布巴吉教授犹犹豫豫地说：“我以后会更小心的！”

    “如果你坚持的话。”邓布利多尊重了她的选择，但还是警告她说：“但你短期内不能再做类似的研究了。”

    布巴吉教授慎重地点头。

    “最好带凯瑞迪到圣芒戈接受一段时间的调养，这里的环境还是太简陋了，只能处理常规的伤势。”庞弗雷夫人建议说。

    “可我不想缺席我，唉，好吧。”布巴吉教授说。

    邓布利轻松地站起来：“那就这么定了，请稍等，我需要几分钟时间向学生们解释，他们的小脑瓜里总是充满着各种奇思妙想，最好不要任由他们发挥”

    他走出病房，外面隐隐传来他轻快的声音：

    “我愉快地宣布不会产生长久影响太过劳累，需要休息几天要不了多久，就会还给你们一个完好的教授”

    病房里，菲利克斯也准备告辞离开。

    “海普教授，”布巴吉教授迟疑了一下，叫住他说，“很抱歉，我没有听从你的建议。”

    “这是谁都没有预料到的事情，”菲利克斯平静地说：“我理解你的做法：在前进的道路上发现了宝藏的一角，正常人很难不心动。”他对布巴吉的遭遇表示同情，但更多的，是进行自我反思。

    他在心里考虑另一个问题，如果有一天巫师公开身份，为了促进双方的交流，必须要建立一个巫师和麻瓜可以共存的地方。就像是一块试验田，一切成熟的、不成熟的想法都可以在这里实践

    这个地方不管是放在对角巷、还是霍格莫德都不妥当，需要考虑的现实因素更多——比如麻瓜政府的态度。但特里劳妮的话给了他一些灵感，一座岛屿

    菲利克斯想了想，不知道他未来能不能造得出来？

    凯瑞迪布巴吉教授并没有在圣芒戈住下，她仅仅缺席两天，就从医院回来了，这使得学生群体中的议论没有掀起波澜，随着她重新投身教学当中，尤其是在课堂上展示了漂浮咒后，本来就站不住脚的谣言不攻自破。

    霍格沃茨城堡重新恢复了平静，随着10月27日这个时间越来越近，报纸上开始长篇累牍地报道相关消息，一篇篇关于霍格莫德会场的照片不断刊载出来。

    一个学生翻看着最新的报纸，上面是一张还未竣工的场地图，几十个工作人员站在霍格莫德村庄中央的一小块空地上，指挥着一块块木板出现在正确的位置。

    “看起来就像是一座巨大的露天礼堂。”看报纸的学生说。

    “倒不如说是一个决斗场。”他的同伴纠正说。

    他们的观点很有代表性。对于这次交流活动，霍格沃茨学生的关注点各有侧重，他们自动分成两派，一派把注意力放在交流本身，讨论有哪些人会来，活动会取得什么效果；另一派则牢牢将目光放在交流活动的插曲上——挑战环节。

    巧合的是，后一种观点同时在格兰芬多学院和斯莱特林学院盛行。